SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TÂY NINH
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH
TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN CHÂU THÀNH
---------((( --------

Sáng kiến kinh nghiệm

HƯỚNG DẪN HỌC SINH
LỚP 9 CHUYỂN CÂU TRỰC TIẾP SANG CÂU GIÁN TIẾP.









Năm học: 2009 – 2010

Tháng 4 Năm 2010


TÓM TẮT ĐỀ TÀI

Tên đề tài: Kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh lớp 9 chuyển câu Trực tiếp sang câu Gián tiếp.”
Họ và tên giáo viên: Trần Thị Hồng Mai
Đơn vị công tác: Trường THCS Thị Trấn Châu Thành

Lý do chọn đề tài:
Tiếng Anh, ngày nay giữ một vai trò quan trọng đối với cách mạng khoa học kỹ thuật. Tiếng Anh ngày càng thu hút sự quan tâm của nhiều người đối với việc học một ngoại ngữ và kích thích sự ham muốn của nhiều ngưới ở mọi lứa tuổi. Nắm bắt được nhu cầu đó, luật giáo dục 2005 (điều 5) qui định “phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy, sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và có ý chí vươn lên”.
Trong quá trình giảng dạy học sinh chuyển đổi từ câu trực tiếp sang câu gián tiếp, bản thân nhận thấy đa phần học sinh chưa làm được dạng bài tập này . Do vậy, để giúp học sinh biết cách chuyển đổi câu như thế nào là tốt nhất và hiệu quả nhất, đó là mối quan tâm hàng đầu của tôi khiến tôi quyết định thực hiện đề tài: “Kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh lớp 9 chuyển câu Trực tiếp sang câu Gián tiếp.”

Đối TƯỢNG phương pháp nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 9 trường THCS Thị Trấn.
Phương pháp nghiên cứu:
Đọc, nghiên cứu tài liệu.
Dự giờ đồng nghiệ.
Kiểm tra, đối chiếu, so sánh kết quả của học sinh.

Đề tài đưa ra giải pháp mới:
Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn làm bài tập.
Hướng dẫn học sinh lớp 9 chuyển câu trực tiếp sang câu gián tiếp.
Vận dụng các thủ thuật và cách đổi câu trực tiếp sang câu gián tiếp vào các dạng bài tập đa dạng phong phú.
Hiệu quả áp dụng:
Giúp học sinh hứng thú học tập bộ môn hơn.
Học sinh tích cực tư duy và vận dụng kiến thức đã học vào các dạng bài tập khác nhau.
Tiết dạy đạt hiệu quả hơn.
Phạm vi áp dụng:
Học sinh khối 8 và 9 (bậc THCS ).

Tây Ninh, ngày 10 tháng 4 năm 2010
Người thực hiện

(đã kí)

Trần Thị Hồng Mai

NỘI DUNG ĐỀ TÀI


KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 9 CHUYỂN CÂU TRỰC TIẾP SANG CÂU GIÁN TIẾP.

MỞ ĐẦU


Lý do chọn đề tài:
Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đặt ra những yêu cầu mới cho phát triển kinh tế xã hội giai đoạn hiện nay, đòi hỏi đội ngũ lao động kế cận có trình độ, có năng lực, có tính năng động, tích cực, sáng tạo, biết vận dụng tri thức. Do đó, ngành giáo dục có vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển con người.
Trước vai trò quan trọng đó, ngành giáo dục đã có những thay đổi về sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy, phương pháp giáo dục là một đòi hỏi cấp bách và cơ bản, là một cuộc sống cách mạng trong toàn ngành trong giai đoạn hiện nay nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Qua thực tế giảng dạy ở trường THCS Thị Trấn Châu Thành, tôi thấy trong chương trình Tiếng Anh 9, dạng bài tập đổi câu Trực tiếp sang câu Gián tiếp là một bài tập khó, đa phần các em chưa làm tốt được dạng bài tập này. Do đó, trong quá trình giảng dạy, đòi hỏi giáo viên có phương pháp truyền đạt phù hợp với từng đối tượng, để học sinh tiếp thu bài tốt hơn.
Để giúp học sinh có thể đổi được câu trực tiếp sang câu gián tiếp hoàn chỉnh hơn, tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh nắm được kiến thức cơ bản và các dạng câu trực tiếp đổi sang câu gián tiếp, để học sinh đạt hiệu quả tốt hơn trong quá trình học tập. Và trên đây cũng là những lý do tôi chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh lớp 9 chuyển câu Trực tiếp sang câu Gián tiếp”.
Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là học sinh lớp 9 (chủ yếu lớp 9A3, 9A4, 9A6) được hướng dẫn chuyển câu Trực tiếp sang câu Gián tiếp.
Phạm vi nghiên cứu:
Bằøng